日前，记者就yl23455永利教育思想大讨论相关情况采访了学院经理李斌教授。他围绕“食科教育思想大讨论的方法论”“食科教育思想大讨论的实践论”及“学院教育思想大讨论的思维逻辑”等三个维度，深刻剖析了教育思想大讨论的背景、意义、做法和思考。南湖新闻网现予以发布。

问：教育思想大讨论，要讨论些什么？

答：“谋定”而“后动”。谋教育思想观念，谋人才培养目标。谋定好这两件事，就要行动，要落实到三全育人的举措中，落实到人才培养方案中。前者是战略层面，后者是战术层面；前者是百家争鸣的思想解放，后者是不折不扣的具体落实。

问：教育思想大讨论为什么要“大”？

答：有两个角度的理解。一是范围要大，集思广益。食科院通过103位教职员工、1497名员工的大参与、大讨论，共同解放思想、确定目标、形成共识，共同参与探索、参与改革、固化成果。思想是自由的，学院1600名师生的每一个想法都弥足珍贵。行动是要落地的，每一个自觉行动都是奔向一流的细小但强大的力量。

二是格局要大，落地要实。在“谋”的环节，目光要从世界与人类发展、世界高等教育规律、中华民族复兴的角度，以战略的、历史的思维去尝试抽丝剥茧。在落地的环节，要具体到国家发展的新时代大背景、永利集团官网入口新的历史起点和新的奋斗目标、食品行业对人才培养的新要求新动向上面来，以辩证、创新的行动去落实。

问：教育思想的讨论是务虚吗？

答：是务虚和务实的辩证统一。务虚是找方向、找理念，务实是将思想理念照进现实。没有务虚，不可能有本质的提升，没有务实，则纯属空谈误国，两者缺一不可。但对公司的每一位师生来说，则可以根据自身的情况，发挥自身的优势。

问：“谋定”的依据何在？

答：这可以从四个维度来说。从目标看，必须是培养具有华农特质的社会主义建设者和接班人。从世界看，国际高等教育，尤其是国际高等工程教育中新理念、新方法与食品专业教育的结合度。从历史看，我国古代教育思想，尤其是墨子教育思想要与现代食品工科人才培养有结合度。从现实看，行业对人才培养的要求与个人终身学习、终身成长要有结合度。

问：如何避免“后动”的假把式？

答：避免“后动”的假把式，必须真正树立以员工为中心，建立一切为了员工的制度，要有把三全育人真正贯穿到人才培养的全过程，坚持高质量发展战略，抛弃形式主义，杜绝扯虎皮唱大戏。再者，103名教职工必须正确面对小我，成就总体大目标的实现，用人、财、物的投入和制度保障优先支撑员工发展。

问：教育思想大讨论的语境下，食科人才培养的目标是什么？

答：食科人才培养以破除掣肘人才培养质量提升的现实困难、人才培养质量达到国内一流为基本目标，以食品人才培养模式创新、为农科大学食品专业员工人才培养贡献华农智慧为中期目标，将公司产品理念突破、发出中国声音、展现中国教育智慧作为长期目标。

（新闻转载自南湖新闻网http://news.hzau.edu.cn/2019/0418/53997.shtml?tdsourcetag=s_pctim_aiomsg）